加入收藏 | 设为首页 | RSS
您当前的位置:首页 > 项目实践 > 支农调研

河南大学三农发展研究会2012年暑期夏令营岳寨队总结

时间:2012-10-23  来源:河南大学三农发展研究网  作者:高新  点击:

 

一、夏令营基本信息
时间:2012年7月3日~7月13日   
地点:开封市通许县长智镇岳寨村岳寨小学  
人员:14名河南大学义工——李省委、梁聪聪、李元辰、陶江飞、刘倩倩、游倩倩、闫文彩、李顺利、李丹丹、蔡明慧、薛玉新、陈小丽、杨艳红、高新
28名岳寨小学营员(4~6年级)
二、岳寨简单介绍:
1、寒假基础:2012寒假我们的队伍曾经在这里进行了为期7天的下乡活动,为我们此次夏令营队伍打下了深厚的基础,不论是老乡对我们的认可,还是村委、校长对我们工作的支持,亦或是孩子们对义工工作方式和性格的了解。
2、群众基础:这是一个家族村,主要由岳、于两大家族组成的,而家族村的通性就是热情淳朴,团结奋进,这对我们这支大学生队伍,无论是后勤的帮助,还是工作的认可方面都是极为有利的。
3、村容村貌:这是一个相对富裕的村庄,村中治安良好,村容整洁,村民团结进取。村中经济来源以果园经济为主,夏令营正赶上早期苹果成熟之际,孩子在家帮助父母做农活,一方面对孩子懂得孝敬、体贴、勤劳感到高兴,另一方面这个原因也造成了我们一部分营员的流失。
三、队伍特点
整体是比较融洽和谐的,气氛活跃,营员义工之间没有隔阂,但是这也为后期课堂纪律的要求、军训的严肃氛围带来挑战。
怀揣一颗赤诚之心、奉献之心奔向乡村,是夏令营义工的共性。本支队伍义工由10名女生和4名男生组成,其中三男一女来自新区,一男九女来自老区,理科生人数屈指可数,这也造成了我们思维的局限,容易趋于一致,体现在对孩子思维和视野的拓展方面,总是从文科的角度引导,对孩子全面发展是极为不利的,对于我们团队内部的交流方面也是极为不利的,意见太过于趋于一致,问题不宜浮现,对成长和进步也是阻力。但是整支队伍是极为团结和谐的,具有向心力、凝聚力,容易凝聚力量与人心,大家共同努力,相互配合良好,为工作顺利进展提供了保障。
本支队伍营员由15名男生和13名女生组成,男女比例相对均衡。岳寨的孩子普遍懂事听话,但是由于这个村子经济条件较好,营员吃苦耐劳方面缺乏,身体素质差强人意。4~6年级的孩子,从未借宿过,全封闭的夏令营使孩子后期出现思家情怀也是必不可免的,但是人性化与军事化的冲突应该很好地权衡,本次经过综合考虑,仍然坚持了我们的军事化,锻炼了孩子们的自理能力,提高了独立意识。
四、目标完成效果
(一)整体效果与细节效果
整体方面:从孩子角度来讲算是比较成功的,无论是能力、知识等智力因素方面,还是性格、态度、习惯方面等非智力因素方面都得到了显著提高,校长、家长等对此也很满意。当然,这些进步也是因人而异,根据孩子自身特性,每个人的进步幅度都不同;从义工方面来讲,我们讲求的一是团队磨合,另一是义工进步,相对来说,不如孩子进步明显。但是不可否认的是我们都或多或少的有进步,义工则更侧重于细微的心理变化和实际操作能力的提高。有几位战友则变化巨大,这是最令人欣慰的。“挑战自我,快乐成长”不仅营员做到了,战友也做到了。
细节方面:无论是营员还是义工,这方面都是不足的。尽管一再强调“处处留心皆学问”、“言传身教”、“从细节抓起”,但在操作中往往被忽略掉。比如给孩子们强调的节约、吃苦等方面没能够让孩子们深刻领悟,这与义工队伍本身都不注重这方面有着密不可分的关系,队长有着不可推卸的责任;义工队伍则普遍活跃、纪律差、缺乏理性思考,这是夏令营的通病,一方面是靠纪律员的提醒、队长的引导,另一方面还是要靠整支队伍的自我约束的纪律意识。希望以后的队伍引以为戒,从夏令营之初就该严格抓起,养成习惯。
(二)按对象分:孩子、社团、夏令营的初衷
孩子(能力、知识、非智力因素)
对于孩子,我们希望通过义工的知识素质、思维方式和言谈举止影响乡村的孩子们,带给他们全新的知识和先进的理念,让孩子们能更多地了解外面的事物,感受社会的进步和时代的气息,唤起学习动力和生活追求,从而改善自己的思考模式和树立积极地人生观,实现自己的人生价值。
课程和社团结合的方式,使得孩子能够在课堂内外都能够获得知识。脱离传统的老师在讲堂上灌输,学生在讲堂之下被动接受的教学模式。通过鼓励孩子,让孩子走上来,老师走下来,给孩子提供平台,充分调动孩子的积极主动性。主题课程涉及面极广,但除了一堂数学课之外,几乎是限于文科的领域内。孩子对于课外知识,还只是停留在浅层次的了解,甚至只是获得只言片语。当然,这也与我们的实际情况分不开。社团则更侧重于实践动手能力和兴趣爱好的扩展等等。在这方面,个人认为做的还是比较不错的,可能孩子们平日在学校里学习课本上的知识太过枯燥,新型的教学模式,立刻博得孩子们的好感。所以说,新颖的形式还是很有必要的。
通过小班班会、大型活动等等,侧重于培养孩子们团队意识、勇气、合作、互帮互助、良性竞争等美好品质。而大型活动所带来的消极后果就是恶性的竞争甚至人身攻击,以致影响孩子们的关系,尤其对于奖品的发放,每涉及输赢,必会牵扯至此。在这方面,我们还要多加注意。孩子们讲求公平,尤其在意公平,有时候近乎苛刻的公平,绝对的公平,的确不好做到,在这方面我们还需要对孩子做好引导。
除此之外,在平时的活动中,注重言传身教,很多例行的活动,在初期是由义工主导的,中期则开始由义工带着营员做,后期则放手让孩子自行组织。希望通过这种帮带的方法,让孩子能够自行组织,锻炼孩子的自行组织能力,希望我们走了以后,孩子们能够自我锻炼,让夏令营的影响能够延续下去。
社团:战友和文化
对于社团,新一届的会员将要接收社团,而我们经验尚不足,相互之间还缺乏足够的默契去配合,所以,此次下乡另一用意便是团队磨合,当然这是附带的客观效果。
战友(操作、思考能力、态度等)
说实话,对待战友我满腹愧疚。试图让战友们在下乡期间能够做到社团宗旨上说的如此:锻炼自身才干,促进三农发展,影响周边人群,弘扬社会责任。但是我的引导明显不够,包括自己在做事过程中也是顾此失彼。有时候限于做事,思考少了点。
战友们在操作上,举办过每个大型活动,大概都会进步一点,至少策划组织一次活动,思考的会全面一点,统筹策划能力提高。但是,毕竟机会较少,时间有限。也许期望值有些高,所以才会有些失望。其实,在如此短的时间内,想达到很大的飞跃可能会有些困难。
关于思考能力,我责任重大。没能够很好的引导战友。晚总结大多数是对当天工作的总结及意见的提出,对于活动的目的思考的引导明显不够,以后要注意这些。夏令营期间,跟孩子在一块儿时间久了,会暂时性的变得感性,失去理性。从开始就尽量避免这些事情,可事实上还是难免“此劫”,每晚的晚总结并没有达到预期的理性的深入的思考的效果。
然而此次下乡回来,不少战友发生了翻天覆地的变化,很鼓舞人心,让人欣慰。
文化(节俭、纪律等)
每次下乡都是对社团文化认识加深的过程,下乡期间对社团的合理文化我们应该继承并且好好传承,对不符合实际情况的文化,应果断抛弃。有些文化在传承过程中因理解的失误走向了僵化,以“存在即为合理”的理由存在下来的东西并不一定是正确的。存在只能说明曾经合理,并不一定适合现行的情况。但是在判断精华和糟粕的时候把握尚不准确,会错误舍弃一下精华,保留一下糟粕。这跟对社团的理解有莫大的关系。同时由于我对大家要求的并不严格,对社团文化强调的并不多,丧失了对有些文化该有的坚持。比如:节俭与严格的纪律。
战友和孩子之间关系
对于战友和孩子之间的关系,哪种才是最好的状态?孩子见到我们毕恭毕敬,把我们当老师对待,全营分为两派,我想这不是我们的用意。孩子跟我们之间熟悉不分你我,是朋友的关系,当然我们愿意看到,但这样子造成的后果就是纪律性差,该有的尊重没有。过犹不及,关键是度的把握。本次夏令营中大致是第二种状态,后期上课的时候,纪律难保障。原因还是因为我们自己不严格,自己不注重纪律性,后果波及孩子。但是夏令营中有人扮红脸,有人扮黑脸,这样子纪律能够得到保障,但这并不是长久之计。其实纪律根本之处不在于“管”,不在于我们由外而内地要求,而在于孩子由内而外的认可。
对于夏令营的初衷
对于夏令营的初衷,我想我们做的还是不够的。尽管都是在围绕夏令营,但是在做事过程中往往偏离了初衷,盲于做事,对具体事情的操作技巧的提高是比较明显的,通过对一些具体活动的操作,个人能力有很大的提高。但是对于我们究竟该怎么做更好,我们围绕的目标是什么,在实际操作中我们往往会迷失。细看大家的课程准备,不难发现,义工是围绕我们的初衷来进行的,我们是扩展了孩子们的知识面,但是扩展的时候宽度局限于文科思维,深度完全不够。希望后界对此能够提高警觉,切忌出现类似情况,及时纠正。对于孩子的个人性格以及良好习惯的养成,就目前来看,只是初见成效,但是夏令营时间有限,我们还只是刚刚看到孩子们的变化,就要离开,很难想象对孩子们的影响的持续性究竟有多大,我有两个想法:一、对于回访,我们可以不止一次,分阶段来了解夏令营对孩子影响的时间究竟能持续多久;二、对于夏令营时间的长度。我们一直采用的是12天制,当然此次因为各种原因只用了11天。有这么一句话“一个习惯的养成需要21天”,我们如果想让夏令营的影响持续时间变长,可以尝试着考虑把夏令营的时间加长至1个月。当然这需要考虑诸多方面:比如义工的身体承受能力、前期准备时间加长、校方意见、孩子实际情况等,其实考虑这方面的时候,也需要我们根据这种情况,对夏令营做些调整,比如把之前的一些压缩的排的满满的活动稍微分散开来,降低义工和营员的承受,伙食改善等,可能刚开始大家还能够接受一些事情,可是后期,对身体和心理的消耗的确是很大,这是一个问题,得好好考虑,权衡利弊。希望后届能够结合当地实际,如果可以,时间是可以再做调整的。
其实对于团队磨合,我没有去深入地强调,不过这是个附带的,是客观存在的,不管我们有没有去刻意强调,这个效果是达到了,大家相互之间配合很好,是很让人欣慰的。很遗憾的是,此次下乡家园的人不多,对于家园我仍然没能跟大家有很好的交流和合作,这对于下年的工作还需要私下再做进一步的努力。其他的战友之间,大家配合的很好。这是我见过的最团结和谐的一支队伍,所以说团队磨合效果还是不错的。
(三)从闭营仪式看夏令营
实话讲,闭营仪式办的是一塌糊涂。由于自己工作的疏忽,导致闭营仪式前期准备严重不足。但是老乡们好像并不在乎这些,他们注重的是孩子。孩子们的表演是老乡们最为期待的,尤其是看到自己的孩子能够站在村中舞台上,特别是听到孩子们异口同声的那句:“爸爸妈妈我爱你们!”深深地感受到了孩子的成长,有勇气了,敢挑战自己了,懂事了。这也许就是夏令营对家长最大的交代,从另一方面也是达到了我们的目的:非智力因素方面的培养。
五、浅谈与下乡各组的联系
与支农的结合
本次夏令营走出去与老乡结合,将支农与支教的结合,利用村庄已有资源反馈于村庄。同时,闭营仪式走出校园,进入村庄,将夏令营的联欢变成惠及全村老乡的联欢,扩大了夏令营的影响,同时也让老乡们检验了我们的夏令营效果。
与调研的结合
此次夏令营理应是一次不错的机会来对孩子们做调研,从孩子之处获取信息,分析探索乡村教育现状等。但是因为自己的原因,调研没能够进行。但是从踩点之初便贯有调研意识,但是这种意识并没有被激发为一种强烈的欲望和行动。
与支教的异同
说起夏令营,总会想起支教。相同之处可以说二者都是针对孩子的教育,坚持“本土化、赏识性、启发性”的教育理念,旨在通过大学生的知识以不一样的授课方式,给孩子们带来一些平时接触不到的东西。夏令营是一种更为高级的支教,二者本质相同,形式不同而已。
相比来说,夏令营形式更为灵活,对孩子的了解更为全面和深刻,究其原因,这也与实际情况分不开。支教时间比较零散,而且受学校老师意愿的影响较大,很多形式很好的活动不能开展。
六、继承创新(因时因地制宜)
我理解的继承与创新其实并不是完全对立的。其实任何一次改变都不是完全的大逆转,而此中伴随的不同,好的方面是创新,不好的则是倒退,相同的方面则是继承。外在形式的不同不一定就是创新,有时候是对指导思想的继承,将外在形式进行了改变,在此过程中就是继承兼创新。创新是一种意识,一种习惯,既然改革被视为发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。欲想创新必先拥有创新意识,拥有创新意识必先拥有创新思维或头脑,这些不是一朝一夕或者一而再再而三地提出来的,而是靠我们在平时积极鼓励,勇于动脑,在活动中获取灵感。
此次夏令营中的创新:
思维的创新,拒绝完全的封闭,走出去,将夏令营与支农结合;如:组织孩子们帮老乡捡苹果、组织孩子们为老乡表演闭营仪式节目
贯有调研意识,夏令营与调研结合。踩点时,对孩子兴趣的小调查。
七、职能总结
此次夏令营中其他职能都表现很好,但是纪律做的很不好。这不是纪律员一个人的错,是与这支队伍的活泼风格分不开的,也与队长对大家的要求分不开。还是自己对大家要求不严格。前面已多次提到,暂不赘述。
八、夏令营之我思:
1、对立统一、度的问题
夏令营之初,我对这支队伍相互之间密切的配合和融洽的氛围表示惊讶与欣喜,可是活泼的背后隐藏的是纪律意识不强。于是联想至对立统一的问题,每种事物都会有两方面的效果,活泼多有利于整体的配合,严肃的多有利于保证纪律。关键是这个关键点停留在哪个地方,“黄金比例”不易把握。
2、后续合作可能 
不管是岳寨的村委、校长还是老乡都是很欢迎我们再次前往的,这是很好的群众基础。而且综合这个村庄,我们之后还是有很多的合作可能的。岳寨刚开发了旅游景点,这也为我们下乡提供了一个新的思路,我们对村中的支农活动可以是多种形式的,比如作为岳寨和外界的纽带,帮助宣传岳寨的旅游景点等。当然不局限于岳寨,我们每次下乡都是传统的支农支教方式,可以根据外界形式的改变,结合当地实际,因时因地制宜,采取一种先进的方式来进行新型的支农,让支农能够与时俱进,让农村发展能够跟上时代的步伐。
3、几个有待考虑的问题:
夏令营时间问题:良好习惯需21天,我们对孩子的影响与培养只是初见成效就要离开,不具持续性和较为深刻的影响力,所以关于夏令营时间长短这个问题,还有待慎重考虑与决断。
定点与变点的对比:我们下乡与夏令营究竟是变点以扩大影响更好,还是定点以迫使自己支农方式的创新更好,有待考虑。
4、建议
大部分建议在前面总结中皆以提到,关于前期踩点宣传,建议能够转村,信息公开化,传播更为广阔,让家长能够知道这件事,尽量能够陪同孩子参与报名,一来能够避免报到当天临时的“硬塞式报名”或者因家长事前不知临时不能报到;二来能够使家长对我们的夏令营更为了解,在夏令营期间更为支持我们的工作;三来打下良好的群众基础。
 
 
 
河南大学三农发展研究会2012年暑期夏令营岳寨队队伍总结.zip
文件类型: .zip b3fd3a8303788fe899e551cc4b581601.zip (91.45 KB)

责任编辑:左守强

顶一下
关键词:
上一篇:河南大学三农发展研究会2012暑期葡萄架夏令营总结
下一篇:河南大学三农发展研究会2013年寒假下乡马村队总结
返回首页
回顶部
最新评论 查看全部条评论
发表评论 请注意用语文明,尊重网上道德,遵守相关规定。
用户名: 密码:
验证码: 匿名发表
推荐资讯
河大“三农人”:胸怀大爱  从小事入手
河大“三农人”:胸怀
河南大学三农发展研究会十周年庆典视频
河南大学三农发展研究
 何慧丽老师:十年有感——赠河南大学三农发展研究会十周年会庆
何慧丽老师:十年有感
贺雪峰老师:寄语河南大学三农发展研究会成立十周年
贺雪峰老师:寄语河南
相关文章
    无相关信息
栏目更新
栏目热门
实用信息