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河南大学三农发展研究会2012暑期葡萄架夏令营总结

时间:2012-10-23  来源:河南大学三农发展研究网  作者:陈小艳  点击:

 

一.前期准备
今年夏令营举办地点为兰考县葡萄架中学,此次是社团在该地方举办第七届夏令营。513日由16人组成的夏令营项目组正式成立,并举行了第一次见面会。在见面会上,义工队夏令营的目的、意义以及整体情况进行了了解,同时也增进了义工间的认识与沟通。第二次会议就夏令营的主题进行了讨论,最终确定了以“自身美、家乡美”为主要内容的主题———爱在家园,快乐成长。义工结合自己的兴趣与专业确定了所要准备的课程,并确定了各社团负责人。531日由14人组成的队伍分别赴葡萄架中学和贺村中学进行夏令营的宣传、面试、招生工作,两所中学共面试152人,录用53人。61218日项目组成员进行晚练,提高了义工的整体文艺水平,也促进了团队的建设与磨合。712日队伍参加社团暑期下乡培训,培训会使义工明确了下乡的目的、下乡的定位、职能的定位等。夏令营前后一个月准备期间中,义工清楚自身的责任,积极准备教案与策划,为夏令营工作做充分的准备。
二.夏令营的目的
我国中小学教育长七期为“应试教育”倾向,不但影响了国家教育方针的全面贯彻实施,而且不利于青少年一代的全面发展,不利于教育为社会主义现代化建设服务,更不能适应21世纪社会经济、政治、文化的发展,在此背景下,夏令营倡导的是素质教育,它着重于提高学生的基本素质,注重培养学生的态度、能力,促进他们在德智体美等方面的全面发展,夏令营主题内容为“自身美、家乡美”。自身美主要指外在美和内在的品质与修养,它强调的是发现自身的优点和不足,从而去塑造自我、提升自我、超越自我。家乡美指让营员发现感受家乡的人文美与自然美,从而使他们更加了解、热爱家乡,增加对家乡的感情和对家乡的自豪感。夏令营的目的如下:
(1)夏令营义工与营员同吃同住同劳动以提供给营员自己动手的机会,提高他们自强自 立的能力和吃苦耐劳的优秀品质;
(2)趣味课程拓宽学生的视野,培养营员思维创新能力,激发营员对学习的兴趣;
(3)军训增强营员的纪律意识、团体意识,培养起坚持到底的品格和坚韧不拔的精神;
(4)社团活动和课堂上以营员为主体,充分发挥他们的主动性,鼓励其积极勇敢表现自己,挑战自己,以便提升他们的自信心;
(5)团体活动让营员认识到团队协作以及同伴间互帮互助的重要性;
(6)通过感恩教育,使营员深刻理解父母爱的伟大与无私,体会到父母的艰辛与不易,作为子女应该体谅理解父母,孝敬父母;
(7)夏令营活动增强当代大学生的社会责任感和对农村教育的关注度,义工对营员所体现的爱心、耐心、责任心,也体现当代大学生的担当意识;
(8)夏令营使义工自身能力得到锻炼,也促进新一届三农人团队的磨合。
三、夏令营整体介绍
强农是一种责任,爱心是一种信仰,夏令营离不开无私奉献的义工,同时也离不开可爱的营员,夏令营因他们的存在而充满生机与活力。义工与营员同吃同住同劳动,担负的责任也就比较重,义工前期准备教案、社团活动策划,在夏令营中教课,担任班级负责人,关注营员身体的健康及心理的发展状况,组织社团活动等等,同时义工们思考与总结,体会其中的艰辛与快乐。我们是一个团队在做事情,尽管前期团队磨合的不是很好,但后期大家一起努力克服困难,团队的凝聚力有了很大的提高,社团做事需要建设好团队。夏令营会给每个义工留下让他们难忘的点滴,比如战友的关心与帮助,营员们带给我们的欣喜与感动,我们自身的思考与成长。营员是夏令营的主体,更是夏令营的灵魂,参加夏令营需要敢于挑战自我的勇气和坚持到底的毅力,在家娇生惯养的他们,在这个大家庭里刚开始是更多的不适,他们因身体或心理上的一些原因想要退缩,但当他们明白自己所要来参加夏令营的目的后,他们选择了留下。他们上主题课程,积极参加社团活动。敬老院送温暖时,他们就主动和老人聊天,帮老人打扫卫生,给孤独的老人带去欢乐;创意制作时,他们善于开动脑筋,利用简单的材料制作出新奇而又令人惊叹的作品;运动会时;尽管炎炎烈日,丝毫不减他们的激情,乒乓球和羽毛球比赛上,他们斗志昂扬;辩论赛上,他们思维活跃,各抒己见;朗诵赛上,他们背诵诗歌,朗朗上口;厨艺大比拼时,他们积极踊跃,大展厨艺;闭营仪式上,他们用心表演展示自己所学的文艺,这每一项活动,都注入了他们的努力与付出,辛劳和汗水,相信他们会为自己感到骄傲。主题课程重在激发他们的学习兴趣,课堂上引导他们思考,营员们也认真听讲,但效果不佳。军训大多在烈日下进行,对营员的身体及心理都是不小的考验,军训磨练得更是他们的意志力与团队协作精神。十二天的夏令营使营员收获了什么?义工们收获了什么?回答是每个人都有自己的收获,每个人都有属于自己的答案。
四、夏令营之思
夏令营给营员带去了什么?夏令营出现了哪些问题?夏令营的效果如何,是否达到我们预期的希望等等?夏令营结束后,我也试图找到这些问题的答案,但也只对部分问题作了分析。在葡萄架中学做夏令营已是第七期,其影响和效果并没所的那么好,社团做夏令营的模式已比较成熟,且在葡萄架中学一直做的夏令营形式和内容并未有大的变化,我们也未真正明白做夏令营的原本意义和目的,虽一直在做,但没有去思考清楚活动背后所隐含的本质,致使夏令营对葡萄架的学生少了些吸引力和影响力。支农式夏令营的探索,夏令营的对象是学生,在学校可进行其课程与活动,但学生的成长离不开父母及周围人和环境的影响,因此夏令营走出学校,走进村庄或许会有不错的效果。 教授营员发现自然美和家乡美及感恩的课程时,结合村庄实际情况,让营员在实践中去感受、体会、学习。我们的夏令营可尝试从以自我逻辑为中心转向以营员、以村庄逻辑为中心,使夏令营更贴近老乡,结合老乡之力使营员更快成长。此次夏令营缺少一种灵活变通性,使战友感觉是在为做事而做事,未能充分调动大家的积极主动性。社团是一群人在做,而不是一个人在做,同样,做活动也需要团队的共同协作。
五、夏令营感想
这次下乡让我很有感触,也收获成长了很多。在村庄中做活动,我们可以更多的听取老乡的建议,他们的智慧是无穷的,他们对村庄的人文等环境比较熟悉,更能结合当地需求和实际来想事情。何老师来夏令营,给队伍注入了一些新的东西,一是和校长联合带领营员去做朝话,二是夏令营的闭营仪式走出了校园,走进老乡,办成了一场村民同乐的大联欢形式。带营员做朝话,更多的是让他们了解我们来村庄的目的,了解我们对村庄的感情,从而激发他们对自己家乡的热爱之情。闭营仪式是对营员的欢送与结业,也让营员展示十二天中夏令营的所学。这次闭营仪式在村内举办,使更多的老乡了解夏令营,了解夏令营给学生带来的影响,也让孩子们给自己亲人带去欢乐。通过和校长及张老师的交流,他们更清楚地说明现在农村的教育状况,从他们那也学了不少。难忘的义工们的团结与坚持,难忘懂事的营员们带给我们的感动。夏令营也给了我许多值得思考和沉淀的东西。
 
 
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责任编辑:左守强

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