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2015年清明下乡兰考县仪封乡坝头村教育调研报告

时间:2016-01-14  来源:  作者:  点击:

2015年兰考县仪封乡坝头村教育调研报告

实践新区14级李政委

一、调研时间:201544日至46

二、调研背景:1.国家九年义务的实施,以及人大代表提案实施十二年义乌教育。国家对农村教育的大力支持。2.农村经济的不断发展,受教育的条件不断变好。3.个人对城市,农村,城乡结合部的教育的经历产生对经济发展与学生成绩的不成正比的不解。4.河南大学三农发展研究会清明下乡提供的机会。

三、调研人员:队长:刘新凯,副队长:吕培培,指导员:王春凯,调研组长:罗琦成员:赵丽玲,刘宗豪,姜洋,赵岩,张帅,苑红艳,李政委,吴涛,邬莹莹,吉阳,孙晨曦。

四、调研问题

1.坝头村基础教育的情况是什么状况?2.目前坝头村教育都出现了什么样的问题?3村庄基础教育为什么会出现这些问题?4.村庄精英知识分子(大学生和教师)对村庄基础教育的看法及期待?5.目前村教育现状2009年、2012年的差异和经济收入的变化的关系?6.家庭经济收入和家长文化程度对家长和学生的教育观念的影响?

五、调研的目的:了解坝头村目前的基础教育情况并利用社团资料调研对比经济与学生受教育的状况。为有相同情况的村庄教育问题的农村提供自己关于提供教育的观点与建议。为接下来的社团调研提供资料。通过调研锻炼自己与人交际的能力和与人相处的能力,锻炼自己做事的能力和技巧,并通过学习老会员和自己的战友以及老乡不断完善自己。

六、调研方法:询问调研,入户调研。

七、调研结果及分析

1.坝头村基础教育现状:坝头村的小学生大部分都在胡寨小学上学,因为国家的扯点并校的政策,附近六个村庄的小学村中无基本教育机构,村中孩子多到高集上幼儿园,坝头与胡寨、秦寨、魏寨、郝寨五村共同使用胡寨小学,仪封乡有两所公立中学即仪封乡第一中学和仪封乡第二中学。胡寨小学于1954年建校,2002年翻新,总投资为63万元人民币,其中香港中叶校友会陈汉仕伉俪捐款20万元人民币,学校占地面积6700平方米,其中建筑面积1005平方米,无篮球场仅有两个篮球架,有两个乒乓球台,一个在室内,一个在室外。村中小学入学率为100%(初中小学教育阶段学杂费全免)。胡寨小学现有学生305人,班级学生40~50人,班中男生多于女生,学校教课语文、数学、英语、写作(后两课从三年级开始)。村庄中的中学生大部分在兰考县就读,很少一部分在仪封乡就读,还有极少数在父母务工的城市读书,村庄的初中生大约有40~50人。村庄中的高中生10~15人,还有2个职专生。大学生大约有7~8人。

2.坝头村基础教育出现的问题:1.村庄中初中生到高中生的学生出现急剧的断层。2.大部分学生成绩差不愿意继续上学。3.村庄中辍学的学生对还就读的学生的影响负面化。4.经济收入低且文化程度低的家长对于教育的不重视。5.男女升学比例不协调。6.爷爷奶奶对留守儿童教育的不重视甚至过于溺爱孩子。7.乡初中教育的更不如人意。8.小学教育的过于应试化。9.村庄入学教育过早。

3.坝头村基础教育为什么会出现这些问题:

1村庄中初中生到高中生的学生出现急剧的断层。{原因:1.由于基础教育薄弱2.学生成绩差不愿意继续上学3.村庄中辍学同伴的影响(不同的学习环境对人的影响是很大的,青少年对于物质生活的狭隘理解,相对于未来的生活只关注于当下的生活,他们普遍认为能有钱吸烟,买衣服,买手机这样的生活就很好。)4.部分家长对教育的不重视(随着经济收入的增加,自09~15年父母对教育的观念变化很大,根据09年的资料在09村民们认为现在的教育不能解决孩子的就业问题,大学生就业形势并不令人满意,与其上学,还不如早点投入社会,学一技之长,挣钱养家。而今年所调查的村民大部分都支持学生受高等教育,认为接受高等教育是一种光荣。但是文化程度低的家长仍然认为高等教育是失败的,读书与外出打工对孩子们的未来没有多大的不同。5.男女升学比例不协调。(虽然村中女孩升学人数高于男孩,且文化程度高于同村男孩,但农村中重男轻女的思想任然大规模的存在,认为女孩能读到初中认识字就可以了,然后外出务工减轻家庭负担尤其出现在家中有男孩的家庭,因为现在的农村婚姻投入代价过大已经超过农村一个正常家庭剩余财产。)}

2大部分学生成绩差不愿意继续上学。(原因:1.学生没有上学的欲望,几乎处在没有理想的状态,不知道外面的世界生活除了父母打工的生活状态。2.老师的水平和精力有限,好的老师不愿意呆在最基础的小学和乡初中,剩余的老师基本都有自己的土地,对于教学也是不重视。3.村庄中辍学的学生对还就读的学生的影响负面化。4.乡村原有的重男轻女的教育心态。)

3爷爷奶奶对留守儿童教育的不重视甚至过于溺爱孩子。(原因:1.教育观念的落后,不愿意学习,经验主义严重。2.爷爷奶奶对孙子孙女的隔代感情,很容易使他们溺爱孩子。)

4乡初中教育的更不如人意。(原因:1.乡村初中学生的减少,使乡村初中的老师对于乡村初中的未来的悲观失望。2.村民认为,公立学习学校教学质量差,私立学校上学的孩子升学的可能性更大小学毕业,成绩好的学生去县城私立中学上学,一般去乡里中学上学,对乡村初中教学的不认可。3.老师的水平和精力有限,好的老师不愿意呆在最基础的乡初中,剩余的老师基本都有自己的土地,对于教学也是不重视。4.留守儿童很多,家里爷爷奶奶照顾着,很疼爱孩子,孩子在学校里受欺负了,家长就很容易找学校老师的麻烦,所以老师也不敢管孩子管得太严,只不过是相当于哄哄孩子,不让他们闹事,至于学习方面,老师也就不太在意了。)

5小学教育的过于应试化。(原因:1.老师的水平有限导致有些课只在课表上出现。2.学校的设备不足,教育资金的去向不明。3.现在中国的应试教育的体系。)

6.村庄入学教育过早。(原因:1.父母迫于生计外出务工,将孩子留给爷爷奶奶。2.孩子的爷爷奶奶认为小孩大了调皮,将小孩送到幼儿园一年花费六百元是让老师帮忙看着孩子,对于小孩学到多少知识并不在意。3.孩子的爷爷奶奶需要下地干农活,小孩大了难以看管,不方便干农活。4.村庄中的大部分小孩都在上幼儿园,小孩在家无聊。)

4.村庄精英知识分子(大学生和教师)对村庄基础教育的看法及期待。看法:1.父母受教育水平比较高的话,一般对孩子的期望值也比较高。2.现在对于留守儿童跟随父母在外地上学的政策是比较宽裕的,逐渐有在外地上学的趋势。这也是逐渐城镇化的一种体现,即从农村向城市发展,而对于直接改造农村以达到城镇化是不现实的。3.村庄基础教育差不是一个政策所能改变的,村庄基础教育差是一个会长久存在的现状.4.村庄基础教育会趋向于城市教育,最终在现行的政策下会消失。期待:1.国家加大对农村基础教育投资的同时必须加大对农村教育资金的使用和流向进行严加监管,保证学生受教育的平等。2.最需要整顿的是农村的乡初中的教育,可以实行并校和效绩考察的方法。3.国家可以鼓励大学生投身于农村基础教育。4.加大教师的工资,实行淘汰制。

5.目前村教育现状2009年、2012年的差异和经济收入的变化的关系。2009文教:学校无篮球场,有两个乒乓球台,一个在室内,一个在室外。村中小学入学率为100%(小学教育阶段学杂费全免),初中学生流失达60%,每年升入大学人数为3-5人每年。谈起辍学原因,村民们认为现在的教育不能解决孩子的就业问题,大学生就业形势并不令人满意,与其上学,还不如早点投入社会,学一技之长,挣钱养家。村中女孩升学人数高于男孩,且文化程度高于同村男孩。小学毕业,成绩好的学生去县城私立中学上学,一般去乡里中学上学。村民认为公立学习学校教学质量差,私立学校上学的孩子升学的可能性更大。目前大部分村民对于学生上学持支持态度,认为上学是有用的,可以改变孩子的命运,能够摆脱农村走向城市。但仍然存在严重的重男轻女,认为女孩上到初中毕业就可以了,可以外出务工减轻家庭负担,女孩读太多的书没有多大的用处,还不如外出务工赚钱来的实惠。小学和初中的入学教育情况将近100%,高中学生流失达70%,每年升入大学的人数任然为3~5人。胡寨小学现在有两个篮球架,但没有篮球场。其他的目前没有什么变化。

经济状况对比2009年没有什么资料可以直接借鉴,但从11级老会员和老支书口中得知近两年村庄新盖了好多的新房,我们清明下乡的期间也看到了有三家正在盖新房。村民的经济收入在不断增加,相对生存资料购买力也在增加,但相对发展资料的购买力在不断下降。

两者关系的影响主要体现在村民大部分对教育观念的变化。但由于调研的对象的少和调研的时间有限,所以关于此部分的资料还需要很多的完善,希望以后在此村调研的队友能完善。

6.家庭经济收入和家长文化程度对家长和学生的教育观念的影响

 

         家长文化程度与家庭收入对学生受教育的态度的影响

        

          家长文化

            程度

家庭经济

  收入

家长文化

程度

初中

家长文化

程度初中

家长文化

程度

初中

家庭经济

收入

4

家长对于

教育的态

不支持

家长对于

教育的态

不支持

家长对于

教育的态

支持

家庭经济

收入大于

4万并且

低于6

家长对于

教育的态

不支持

家长对于

教育的态

中立

家长对于

教育的态

支持

家庭经济

收入

6

家长对于

教育的态

中立

家长对于

教育的态

支持

家长对于

教育的态

支持

 家庭经济收入与家长文化程度对学生关于受教育观念的影响

      家长文化

          程度

 

家庭经济

    收入

家长文化

程度

      初中

家长文化

     程度初中

家长文化

程度

      初中

家庭经济

收入

       4

学生上学

意愿低

学生上学

意愿低

学生上学

意愿高

家庭经济

收入大于

4万并且

     低于6

学生上学

意愿低

学生上学

意愿中

学生上学

意愿高

家庭经济

收入

       6

学生上学

意愿低

学生上学

意愿高

学生上学

意愿高

 

八、调研讨论

本篇调研报告仅作为参考,由于调研的时间较短,村庄很多教育信息没有问到,调研的对象较少。村庄中的年轻人大多数已经出去打工,村里剩余大多是一些老年人,对调研结果也有一定的影响。而教育的调研是一个很长久的工作,需要我们调研更多的对象和边际内容。

九、调研结论

本次下乡调研解决了一些关于农村经济和教育发展的变化,但由于时间的限制和调研对象的不足,所以有很多的内容有待补充。例如:班级男女学生的比例。胡寨小学的升学状况。小学生对于外面世界的认识和对于未来的期望。不同文化程度和经济收入的家长对于孩子未来的期望等等问题。我觉得我们需要更多的调研时间,本次调研使我的调研方向清晰,有兴趣的队友可以深入的交谈一下。

十、个人建议

1.农村学生需要有些关于外面世界的了解,要让他们拥有自己想要的生活,但要记得不能过于夸大外面的世界,以后的支教应该更多的偏向他们的精神世界,给予他们一粒种子,当他们需要的时候就会长大发芽,虽然不是每一粒种子都能发芽,但有一粒能发芽就足矣。

2.农村的基础教育设施存在很多被截用的情况,所以需要加大对教育投入资金的监管,才能确保教育设施与城市的同等化。

3.农村教育需要更强的年轻的教师。

十一、附件

大学老师的观点

农村的教育状况比不上城市里的,毕竟老师精力和水平都很有限,条件也很有限。留守儿童很多,家里爷爷奶奶照顾着,很疼爱孩子,孩子在学校里受欺负了,家长就很容易找学校老师的麻烦,所以老师也不敢管孩子管得太严,只不过是相当于哄哄孩子,不让他们闹事,至于学习方面,老师也就不太在意了。

大学里一定得好好学习。中国的教育是大学之前很好很紧张管理严,但是到了大学就很放松了,这是与国外大学很不同的地方,也是不好的地方吧。大学应该多出去锻炼锻炼,实践很重要,多参加实践活动,才能对外界更加了解,才会更重视学习。大学教育的改革,对于理工类专业,应该形成大学加企业的模式。

父母受教育水平比较高的话,一般对孩子的期望值也比较高。

现在对于留守儿童跟随父母在外地上学的政策是比较宽裕的,逐渐有在外地上学的趋势。这也是逐渐城镇化的一种体现,即从农村向城市发展,而对于直接改造农村以达到城镇化是不现实的。

大学生的情况(调查的对象太少不具有普遍性)

1.生活费一月一千

2.上学学校为商丘医专和南阳医专

3.对于未来的期望为:在兰考县有自己的房子和自己的工作,平平淡淡的就好。

4.目前学习状况一般

5.同龄人大多在初中就辍学

6.家长文化程度为卫校

7.家庭经济收入主要来源于父亲的医院收入

十二、个人的思考

1.大量的泡桐被改为杨树。这会导致土壤肥力的减少甚至会使土壤逆化。

2.目前村庄已有1/3的泡桐改种为杨树,并且上级政府还下发杨树苗来绿化村庄。

3.泡桐的经济收入大约为十年,杨树的经济收入大约为七年,杨树的每年经济收入和泡桐的经济收入相当。

4.泡桐的种植比较麻烦,成活率比较低。杨树的种植简单,成活率比较高。

5.杨树对土地的土壤的肥力吸收过多,因为杨树的树根较多会导致30米的土壤肥力严重下降。但泡桐的树根较少,对土壤肥力的吸收很少,对土壤具有改良的作用。

6.村民将土地闲置,外出务工,这也是大量的泡桐改种杨树的原因。

责任编辑:刘鑫凯

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